چالشهای معلمان ابتدایی در اجرای روش های خلاقانه تدریس

هدف این پژوهش، شناسایی و تحلیل چالش های معلمان دوره ابتدایی در اجرای روش های خلاقانه تدریس بود. با توجه به اهمیت روزافزون پرورش خلاقیت و مهارت های تفکر انتقادی در دنیای امروز، ضرورت گذار از روش های سنتی به رویکردهای نوین آموزشی بیش از پیش احساس می شود. این پژوهش با اتخاذ رویکرد کیفی و روش تحلیل محتوا، به بررسی عمیق تجربیات و دیدگاه های معلمان ابتدایی در خصوص موانع پیش روی اجرای روش های خلاقانه پرداخت. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی بود و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری گردید. تحلیل داده ها منجر به شناسایی چهار مضمون اصلی گردید: (۱) محدودیت های زمانی و حجمی برنامه درسی، (۲) نظام ارزشیابی سنتی و تمرکز بر حافظه، (۳) کمبود منابع آموزشی و حمایت سازمانی، و (۴) نیاز به توانمندسازی و آموزش مستمر معلمان. یافته ها نشان دادند که این عوامل، همسو با چالش های مطرح شده در پژوهش های پیشین (مانند صادقی و احمدی، ۱۴۰۰؛ علوی و کریمی، ۱۳۹۸؛ García & Martinez, ۲۰۲۳)، مانع اصلی در پیاده سازی موثر روش های خلاقانه در کلاس های درس ابتدایی محسوب می شوند. نتایج این پژوهش بر لزوم اتخاذ رویکردی سیستمی و جامع توسط سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و برنامه ریزان درسی تاکید دارد که شامل اصلاح برنامه درسی، تغییر نظام ارزشیابی، تامین منابع کافی و ارائه برنامه های توانمندسازی موثر برای معلمان باشد. پیشنهاد می شود پژوهش های آتی به بررسی اثربخشی روش های خلاقانه، نقش عوامل فردی معلمان، و تاثیر فناوری های نوین در این حوزه بپردازند.

کلیدواژه ها:

روش های خلاقانه تدریس ، آموزش ابتدایی ، چالش های معلمان ، برنامه درسی ، ارزشیابی آموزشی ، توانمندسازی معلمان