تبدیل مفاهیم سخت ریاضی و علوم به تجربه های لذت بخش با استفاده از بازی در مدارس ابتدایی

یادگیری ریاضی و علوم تجربی در مدارس ابتدایی برای بسیاری از دانش آموزان با اضطراب، بی انگیزگی و احساس ناتوانی همراه است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش رویکردهای مبتنی بر بازی در تبدیل مفاهیم انتزاعی و دشوار ریاضی و علوم به تجربه های یادگیری لذت بخش و اثربخش در دوره ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش از نوع مروری کتابخانه ای است و داده ها از طریق بررسی منابع معتبر داخلی و خارجی گردآوری شده اند. یافته ها نشان می دهند که بازی های آموزشی هدفمند، بازی های نقش آفرینی، بازی های دیجیتال آموزشی و بازی های گروهی می توانند درک مفهومی دانش آموزان را به طور معناداری افزایش دهند، اضطراب ریاضی را کاهش دهند و انگیزه درونی برای یادگیری علوم را تقویت کنند. نتایج این پژوهش می تواند راهنمای عملی برای معلمان، طراحان برنامه درسی و سیاست گذاران آموزشی در جهت بازطراحی محیط های یادگیری دوره ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، یادگیری مبتنی بر بازی ، ریاضیات ابتدایی ، علوم تجربی ، اضطراب ریاضی ، انگیزه یادگیری ، دوره ابتدایی