نقش مدیریت و معاونت مدارس متوسطه اول در توسعه مدارس تاب آور جهت کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان پایه نهم

اضطراب امتحان به عنوان یکی از چالش های روان شناختی پیشرفته در میان دانش آموزان دوره متوسطه اول، به ویژه در پایه نهم که مقطع انتقالی محسد، می تواند منجر به افت عملکرد تحصیلی و آسیب های روانی مزمن گردد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیران و معاونین مدارس در ایجاد بستری تحت عنوان «مدرسه تاب آور» جهت کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان پایه نهم انجام شده است. رویکرد نظری این پژوهش بر پایه نظریه تاب آوری سیستمی در سازمان ها استوار است که در آن، مدیریت مدارس نه تنها به عنوان ترویج دهنده نظم، بلکه به عنوان تسهیل گر سلامت روان عمل می کند. روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و با استفاده از مرور نظام مند ادبیات است. یافته های تحلیلی نشان می دهد که مدیران با اتخاذ سبک رهبری تحول آفرین و معاونین با تمرکز بر مدیریت حمایت گرانه، می توانند از طریق بازسازی فضای آموزشی، تقویت حمایت اجتماعی و اصلاح ساختارهای ارزیابی، میزان تنش های آزمون را در دانش آموزان کاهش دهند. نتایج حاکی از آن است که ایجاد «مدرسه تاب آور» مستلزم گذار از مدیریت کنترل گر به مدیریت حمایتی و ایجاد شبکه ارتباطی مستحکم میان معلم، والدین و دانش آموز است.

کلیدواژه ها:

مدرسه تاب آور ، مدیریت آموزشی ، معاونت مدرسه ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان پایه نهم ، تاب آوری تحصیلی.