جایگاه یادگیری مبتنی بر پروژه در تربیت دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی جایگاه و اثربخشی یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) در تربیت دانش آموزان، به مرور نظام مند ادبیات پژوهشی داخلی و خارجی پرداخته است. PBL به عنوان یک رویکرد دانش آموز-محور، پتانسیل بالایی در توسعه مهارت های شناختی کلیدی از جمله تفکر انتقادی، حل مسئله و خلاقیت، و همچنین ارتقاء ابعاد اجتماعی-عاطفی و مهارت های همکاری دانش آموزان داراست. یافته ها نشان می دهند که PBL با افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، منجر به یادگیری عمیق تر و معنادارتر می شود. با این حال، اجرای موفقیت آمیز PBL با چالش هایی نظیر نیاز به آموزش کافی معلمان، طراحی دقیق پروژه ها، و توسعه ابزارهای ارزشیابی جامع همراه است. در این پژوهش، ضمن جمع بندی اثربخشی های PBL، به تحلیل چالش های اجرایی آن پرداخته شده و پیشنهاداتی برای پژوهش های آتی و اقدامات عملی در نظام آموزشی ایران ارائه گردیده است. تاکید بر لزوم انطباق PBL با بستر فرهنگی و آموزشی ایران و همچنین ضرورت پژوهش های میدانی بیشتر، از جمله نتایج کلیدی این مطالعه محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، تربیت دانش آموز ، مهارت های قرن بیست ویکم ، تفکر انتقادی ، حل مسئله ، مهارت های اجتماعی-عاطفی ، نظام آموزشی