چگونه توانستم با آموزش محیط زیست، رفتارهای مسئولانه دانش آموزان را در قبال طبیعت تقویت نمایم ؟

پژوهش حاضر با عنوان «چگونه توانستم بی نظمی و پرحرفی دانش آموزان کلاس چهارم را مدیریت کنم؟» توسط اینجانب زهرا عجم، آموزگار پایه چهارم دبستان شهدای ۱۲ دی شهر گنبد کاووس، با هدف بهبود نظم کلاسی، افزایش تمرکز دانش آموزان، ارتقای کیفیت یادگیری و ایجاد محیطی آرام و پویا برای آموزش انجام شد. مسئله اصلی این پژوهش، بی نظمی، صحبت های غیرضروری و عدم رعایت قوانین کلاس از سوی تعدادی از دانش آموزان بود که موجب کاهش کیفیت تدریس و یادگیری می شد. این اقدام پژوهی با استفاده از روش پژوهش در عمل و با بهره گیری از ابزارهایی نظیر مشاهده مستقیم، یادداشت های روزانه، مصاحبه با دانش آموزان و اولیا، مشورت با همکاران و بررسی سوابق تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت. در مرحله شواهد یک، اطلاعات گردآوری شده نشان داد که میزان بی نظمی و پرحرفی در کلاس بالا بوده و دانش آموزان تمرکز کافی بر فعالیت های آموزشی نداشتند. پس از شناسایی علل مسئله، راهکارهایی همچون تدوین قوانین کلاسی با مشارکت دانش آموزان، استفاده از تشویق های فردی و گروهی، واگذاری مسئولیت به دانش آموزان، تنوع بخشی به روش های تدریس، اجرای فعالیت های گروهی هدفمند و برقراری ارتباط موثر با اولیا به اجرا درآمد. پس از اجرای راهکارها، در مرحله شواهد دو نتایج حاصل از مشاهده ها، مصاحبه ها و ارزیابی عملکرد دانش آموزان نشان داد که میزان بی نظمی و پرحرفی به طور چشمگیری کاهش یافته، مشارکت دانش آموزان در فعالیت های آموزشی افزایش پیدا کرده و فضای کلاس آرام تر و منظم تر شده است. یافته های پژوهش همچنین حاکی از آن بود که ایجاد انگیزه، تقویت روابط عاطفی معلم و دانش آموز و مشارکت دادن فراگیران در امور کلاس، نقش موثری در بهبود رفتارهای کلاسی دارد. در مجموع نتایج این اقدام پژوهی نشان داد که با برنامه ریزی مناسب، استفاده از راهکارهای تربیتی و جلب همکاری دانش آموزان و اولیا می توان مشکلات رفتاری کلاس را تا حد زیادی کاهش داد و زمینه یادگیری موثرتر را فراهم ساخت.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، مدیریت کلاس ، بی نظمی ، پرحرفی دانش آموزان ، پایه چهارم ابتدایی