نقش بازی های هدفمند آموزشی در تسهیل یادگیری و بهبود کیفیت تعامل میان دانش آموزان در کلاس

مطالعه حاضر با هدف تبیین جایگاه بازی های هدفمند آموزشی در تسهیل فرایند یادگیری و ارتقای سطح تعاملات میان فردی دانش آموزان در محیط کلاسی به انجام رسید. این تحقیق در قالب یک طرح نیمه آزمایشی و با بهره گیری از الگوی پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه گواه طراحی گردید. جامعه پژوهش را دانش آموزان مدارس شهر تهران تشکیل می دادند که از این میان، نمونه ای ۶۰ نفره (مشتمل بر ۳۰ نفر در گروه آزمایش و ۳۰ نفر در گروه کنترل) با روش نمونه گیری خوشه ای گزینش شد. شرکت کنندگان گروه آزمایش طی ۱۲ نشست آموزشی، محتوای درسی را از طریق بازی های آموزشی دریافت کردند، حال آنکه گروه کنترل با شیوه های مرسوم و سنتی آموزش دید. جهت گردآوری داده ها، مجموعه ای از ابزارها شامل آزمون یادگیری محقق ساخته، سیاهه مشاهده رفتارهای تعاملی کلاسی و مقیاس سنجش انگیزه یادگیری به کار گرفته شد. تحلیل نتایج حاکی از اثربخشی معنادار بازی های آموزشی بر ارتقای نمرات یادگیری (با شاخص اندازه اثر ۰.۶۵)، بهبود محسوس کیفیت تعاملات کلاسی و نیز افزایش انگیزه تحصیلی فراگیران بود. از میان یافته های جانبی، بیشترین میزان تاثیرپذیری در حوزه درک مفاهیم انتزاعی و در میان دانش آموزان با سبک یادگیری حرکتی لمسی مشاهده گردید. در مجموع، شواهد حاصل از این پژوهش تایید می کند که بازی های آموزشی هدفمند می توانند به مثابه راهبردی کارآمد برای دگرگون سازی روش های تدریس و خلق فضاهای یادگیری مشارکتی و پویا مورد استفاده قرار گیرند. دستیابی به پیامدهای بهینه، مستلزم توجه به طراحی هدف محور بازی ها، توانمندسازی حرفه ای معلمان و تطبیق محتوایی بازی ها با اقتضائات فرهنگی و بومی است.

کلیدواژه ها:

بازی های هدفمند آموزشی ، تسهیل یادگیری ، تعامل میان دانش آموزی ، انگیزش تحصیل