نقش معلم در پیوند کتاب های غیردرسی با یادگیری خلاق دانش آموزان

این مقاله به بررسی نقش کلیدی معلم در پیوند کتاب های غیردرسی با یادگیری خلاق دانش آموزان می پردازد. با توجه به اهمیت روزافزون خلاقیت در نظام های آموزشی معاصر و ظرفیت های بی بدیل کتاب های غیردرسی در پرورش تفکر انتقادی و خلاق، معلمان نقشی محوری در شناسایی، معرفی و پیوند این منابع با فرآیندهای یاددهی-یادگیری ایفا می کنند. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. یافته های مقاله نشان می دهد که معلمان از طریق راهبردهایی چون طراحی فعالیت های خلاقانه مبتنی بر مطالعه آزاد، ایجاد فضای امن برای اشتراک تجربه های خوانش، و الگوسازی به عنوان خوانندگان فعال، می توانند زمینه ساز یادگیری معنادار و خلاق باشند. شایستگی های مورد نیاز معلمان شامل دانش ادبیات کودک و نوجوان، مهارت های تسهیل گری، و خلاقیت شخصی است. با این حال، محدودیت های زمانی، نبود منابع مناسب، و نگرش های سنتی به یادگیری، از جمله چالش های اصلی هستند. مقاله با ارائه پیشنهادات عملی به معلمان، سیاست گذاران و محققان، بر ضرورت یکپارچگی کتاب های غیردرسی در نظام آموزشی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

کتاب های غیردرسی ، یادگیری خلاق ، نقش معلم ، خلاقیت دانش آموزان ، مطالعه آزاد ، فعالیت های خلاقانه