نقش معلم در پرورش مهارت های زندگی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش معلم در پرورش مهارت های زندگی دانش آموزان دوره ابتدایی در جریان فعالیت های درسی است. این پژوهش از نوع مطالعات مروری کتابخانه ای بوده و با استفاده از تحلیل و ترکیب یافته های پژوهش های پیشین در حوزه مهارت های زندگی، آموزش ابتدایی و نقش معلم انجام شده است. منابع مورد استفاده شامل مقالات علمی، پایان نامه ها و مطالعات داخلی و خارجی مرتبط با موضوع بوده که از پایگاه های اطلاعاتی معتبر گردآوری و به روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شده اند. یافته های پژوهش نشان داد که مهارت های زندگی در سه حوزه شناختی، اجتماعی و فردی هیجانی قابل طبقه بندی هستند و فعالیت های درسی بستر مناسبی برای پرورش این مهارت ها فراهم می کنند. همچنین نتایج حاکی از آن است که معلم به عنوان مهم ترین عامل اجرایی نظام آموزشی، نقش تعیین کننده ای در طراحی موقعیت های یادگیری، استفاده از روش های تدریس فعال، الگوسازی رفتاری و ایجاد فضای یادگیری امن و مشارکتی دارد. با این حال، چالش هایی نظیر تمرکز بر آموزش محتوای درسی، کمبود آموزش حرفه ای معلمان و محدودیت های ساختاری، مانع اجرای کامل آموزش مهارت های زندگی در مدارس ابتدایی می شود. در نهایت، نتایج پژوهش بیانگر آن است که ارتقای مهارت های زندگی دانش آموزان نیازمند رویکردی تلفیقی در آموزش، توانمندسازی معلمان و بازنگری در برنامه های درسی است. در این میان، نقش معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری و الگوی رفتاری، جایگاهی اساسی در تحقق اهداف تربیتی دارد.

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، معلم ، دوره ابتدایی ، فعالیت های درسی ، یادگیری فعال