نقش فعالیت های یادگیری بازی وار در بهبود انگیزه و اشتیاق یادگیری دانش آموزان در فضاهای آموزشی شاد

هدف این مقاله بررسی نقش فعالیت های یادگیری بازی وار در بهبود انگیزه و اشتیاق یادگیری دانش آموزان در فضاهای آموزشی شاد است. یادگیری بازی وار با به کارگیری مولفه هایی مانند امتیازدهی، نشان ها، سطح بندی، رقابت و همکاری، روایت پردازی، بازخورد فوری و چالش های هدفمند، می تواند تجربه یادگیری را جذاب تر کرده و نیازهای روان شناختی خودمختاری، شایستگی و ارتباط را تقویت کند. در نتیجه، انگیزش درونی و بیرونی دانش آموزان/دانشجویان بهبود یافته و میزان درگیری شناختی، استمرار در فعالیت، و تمایل به پیگیری تکالیف افزایش می یابد. همچنین، شکل گیری فضای آموزشی شاد از طریق کاهش اضطراب، تقویت تعامل اجتماعی و ایجاد حس موفقیت های کوچک و پی درپی، زمینه را برای یادگیری عمیق تر فراهم می کند. این پژوهش از نوع کتابخانه ای بوده و با رویکرد توصیفی–تحلیلی به نگارش درآمده است؛ بدین معنا که ابتدا مفاهیم و مولفه های کلیدی بازی وارسازی و شاخص های انگیزش تحصیلی توصیف شده، سپس با تحلیل یافته های نظری و پژوهش های پیشین، سازوکارهای اثرگذاری فعالیت های بازی وار بر انگیزه و اشتیاق یادگیری در محیط های آموزشی شاد تبیین گردیده است. نتایج نشان می دهد طراحی هدفمند فعالیت های بازی وار، در صورت تناسب با اهداف آموزشی و ویژگی های یادگیرندگان، می تواند به عنوان راهبردی موثر برای ارتقای انگیزش و پویایی کلاس به کار رود.

کلیدواژه ها:

یادگیری بازی وار ، انگیزش ، اشتیاق یادگیری ، فضای آموزشی شاد.