بررسی استفاده از فناوری های هوشمند، به ویژه سیستم های تطبیقی و ابزارهای بازخورد فوری و تاثیر آن بر ارتقای کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی فراگیران

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثرات ادغام هوش مصنوعی در محیط های آموزش ترکیبی بر کیفیت یادگیری، مشارکت فعال دانش آموزان و توسعه مهارت های خودتنظیمی آنان انجام شد. یافته های این مطالعه نشان داد که استفاده از فناوری های هوشمند، به ویژه سیستم های تطبیقی و ابزارهای بازخورد فوری، تاثیر قابل توجهی بر ارتقای کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی فراگیران داشته است. دانش آموزانی که در محیط های آموزشی ترکیبی مجهز به هوش مصنوعی فعالیت کردند، توانستند با بهره گیری از مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده و بازخورد فوری، نقاط ضعف و قوت خود را شناسایی کرده و مهارت های خودتنظیمی خود را بهبود بخشند (Camacho Martí, ۲۰۲۳; Ünal Tüfekçioğlu, ۲۰۲۴). این یافته ها با پژوهش های Park و Doo (۲۰۲۴) همسو است که نشان داده اند هوش مصنوعی می تواند انگیزه یادگیری و درک مفهومی دانش آموزان را افزایش دهد و آنها را در فرآیند یادگیری فعال تر سازد. علاوه بر این، یافته ها نشان می دهند که محیط های ترکیبی مجهز به فناوری هوش مصنوعی توانسته اند مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های گروهی، تعامل با همکلاسی ها و مشارکت در بحث های کلاسی را به طور معناداری افزایش دهند، که با نتایج Xiang و Ma (۲۰۲۳) و Camacho Martí (۲۰۲۳) همخوانی دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری ترکیبی ، شخصی سازی یادگیری ، بازخورد فوری ، انگیزه یادگیری