بررسی نقش مدیریت کلاس درس، هوش هیجانی و مهارت های رهبری آموزشی دبیران زبان انگلیسی در ایجاد محیط یادگیری اثربخش

آموزش و پرورش در قرن بیست و یکم با تحولات گسترده ای در عرصه های علمی، فناوری، اجتماعی و فرهنگی مواجه شده است. این تحولات موجب تغییر در انتظارات از نظام های آموزشی و نقش معلمان به عنوان مهم ترین عوامل انسانی در فرآیند یاددهی یادگیری شده است. در گذشته، وظیفه اصلی معلمان انتقال دانش و اطلاعات به فراگیران تلقی می شد، اما امروزه نقش آنان فراتر از انتقال محتوا بوده و شامل هدایت، تسهیل یادگیری، ایجاد انگیزه، مدیریت تعاملات کلاسی و پرورش مهارت های شناختی و عاطفی دانش آموزان می شود. در این میان، کیفیت محیط یادگیری به عنوان یکی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار بر موفقیت تحصیلی و رشد همه جانبه فراگیران مورد توجه پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی قرار گرفته است. محیط یادگیری اثربخش به فضایی اطلاق می شود که در آن دانش آموزان احساس امنیت، تعلق، مشارکت و انگیزش داشته باشند و بتوانند در بستری مناسب به یادگیری عمیق، تفکر انتقادی، خلاقیت و تعامل سازنده دست یابند. چنین محیطی نه تنها از جنبه های فیزیکی، بلکه از نظر روان شناختی، اجتماعی و آموزشی نیز دارای ویژگی های مطلوب است. پژوهش ها نشان داده اند که کیفیت محیط یادگیری می تواند بر میزان پیشرفت تحصیلی، نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری، خودکارآمدی، اعتماد به نفس، سلامت روان و حتی آینده شغلی آنان تاثیرگذار باشد. از این رو، شناسایی عوامل موثر بر ایجاد و توسعه محیط های یادگیری اثربخش به یکی از دغدغه های اصلی متخصصان تعلیم و تربیت تبدیل شده است. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی نقش مدیریت کلاس درس، هوش هیجانی و مهارت های رهبری آموزشی دبیران زبان انگلیسی در ایجاد محیط یادگیری اثربخش پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که مدیریت اثربخش کلاس درس، هوش هیجانی و مهارت های رهبری آموزشی دبیران زبان انگلیسی از مهم ترین عوامل موثر در ایجاد محیط یادگیری اثربخش هستند. تعامل هماهنگ این سه مولفه می تواند موجب افزایش انگیزش، مشارکت فعال، اعتمادبه نفس و پیشرفت تحصیلی زبان آموزان شده و زمینه یادگیری عمیق تر و پایدارتر زبان انگلیسی را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، هوش هیجانی ، مهارت رهبری ، زبان انگلیسی ، محیط یادگیری