واکاوی سفر معلمی؛ از ساختار باورهای اولیه تا چالش های عمل در آموزش ابتدایی

پژوهش حاضر روایت من از مسیر یادگیری، تجربیات، باورها و فرآیند رشد حرفه ای من در دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مدرس قائن است که با رویکرد روایت پژوهی و با نگاهی تاملی به بررسی این مسیر می پردازد. هدف اصلی من از انجام این پژوهش، ثبت و مستندسازی روند یادگیری ام از دوران پیش از ورود به دانشگاه تا پایان دوره تحصیلی و ترسیم چشم اندازی روشن برای آینده حرفه ای خود به عنوان یک معلم است. داده های این پژوهش بر اساس خودزندگینامه نویسی تربیتی و تحلیل تاملی تجربه های من از کارورزی های یک تا چهار در مدارس ابتدایی شهرستان قائن شکل گرفته است.یافته های این پژوهش نشان می دهد که علاقه من به حرفه معلمی ریشه ای عمیق در تجربه های دوران کودکی و سال های دانش آموزی من دارد. در ادامه مسیر، به بررسی فاصله میان انتظارات اولیه ام از دانشگاه و واقعیت های موجود پرداخته ام و پنج اصل مهارتی مهم شامل ارزشیابی توصیفی، کشف استعدادهای غیرتحصیلی دانش آموزان، به روزرسانی روش های تدریس، توجه به تفاوت های فردی و ایجاد مشارکت فعال دانش آموزان را مورد توجه قرار داده ام. همچنین در این پژوهش، چالش هایی را که در مدارس محل کارورزی با آن ها مواجه شدم در ابعاد آموزشی، مدیریتی، روان شناختی و فیزیکی بررسی کرده و برای هرکدام راهکارهای عملی ارائه داده ام. نتایج این روایت نشان می دهد که رشد حرفه ای من به عنوان یک معلم، فرآیندی مداوم است که نیازمند بازنگری همیشگی در باورها، تجربه ها و شیوه های تدریس است و مسیر معلم شدن، سفری پویا برای یادگیری و پیشرفت مستمر خواهد بود.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، دانشگاه فرهنگیان ، آموزش ابتدایی ، کارورزی ، تامل در عمل ، شایستگی های حرفه ای ، روش های تدریس ، باورهای یادگیری و آموزش