تحلیل محتوای کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس چارچوب آموزش شهروندی جهانی یونسکو

این پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از منظر مولفه های آموزش شهروندی جهانی شامل حقوق بشر، تنوع فرهنگی، صلح و همزیستی، مسئولیت پذیری اجتماعی، مشارکت مدنی و توسعه پایدار انجام شد. روش پژوهش تحلیل محتوای کمی با رویکرد مقوله ای بود. جامعه آماری کلیه کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۳ و نمونه شامل کتاب های پایه سوم و چهارم به صورت تمام شماری بود. ابزار گردآوری داده ها چک لیست محقق ساخته مبتنی بر چارچوب یونسکو بود و داده ها با آمار توصیفی و آزمون های استنباطی تحلیل شدند.یافته ها نشان داد بیشترین توجه در هر دو پایه به مسئولیت پذیری اجتماعی و مشارکت مدنی و کمترین توجه به تنوع فرهنگی و توسعه پایدار اختصاص دارد. همچنین پایه چهارم در برخی مولفه ها نسبت به پایه سوم وضعیت بهتری نشان داد، اما توزیع کلی مولفه ها نامتوازن است. نتایج بیانگر ضرورت بازنگری در محتوای کتاب ها برای ایجاد توازن در مولفه های آموزش شهروندی جهانی است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، مطالعات اجتماعی ، آموزش شهروندی جهانی ، دوره ابتدایی