بررسی اثربخشی کلاس درس معکوس در ارتقای یادگیری فعال دانش آموزان

در دهه های اخیر، تحول در رویکردهای آموزشی و توجه به نقش فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری، موجب شکل گیری روش های نوین تدریس شده است. یکی از این رویکردها، کلاس درس معکوس است که با جابه جایی زمان آموزش مستقیم و فعالیت های یادگیری، فرصت بیشتری برای تعامل، مشارکت و یادگیری عمیق فراهم می آورد. در الگوی کلاس درس معکوس، دانش آموزان پیش از حضور در کلاس، محتوای آموزشی را از طریق فیلم های آموزشی، فایل های چندرسانه ای و منابع دیجیتال مطالعه می کنند و زمان کلاس به بحث، حل مسئله، فعالیت های گروهی و بازخورد اختصاص می یابد. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی کلاس درس معکوس در ارتقای یادگیری فعال دانش آموزان است.این پژوهش با روش توصیفی تحلیلی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که کلاس درس معکوس با افزایش مشارکت دانش آموزان، تقویت مسئولیت پذیری، ارتقای تفکر انتقادی، بهبود تعاملات آموزشی و افزایش انگیزه یادگیری، زمینه تحقق یادگیری فعال را فراهم می کند. همچنین استفاده از فناوری های آموزشی در این الگو موجب شخصی سازی یادگیری و توجه بیشتر به تفاوت های فردی دانش آموزان می شود. نتایج مطالعات مختلف حاکی از آن است که دانش آموزان در محیط های آموزشی مبتنی بر کلاس معکوس عملکرد تحصیلی بهتر، رضایت بیشتر و درک عمیق تری از مفاهیم درسی دارند.