تحلیل روایت پژوهانه ی موقعیت های عاطفی و آموزشی در مدرسه ی متوسطه ی دوم امام سجاد (ع)

هدف از دوره ی کارورزی در دانشگاه فرهنگیان، توانمندسازی حرفه ای دانشجومعلمان و ایجاد پیوند میان مباحث نظری با فضای واقعی مدرسه است؛ فرآیندی که در حقیقت شکاف میان آموخته های تئوری و عمل تدریس را کاهش می دهد. نوشتار حاضر، حاصل کارورزی (۱) در دبیرستان دخترانه ی امام سجاد (ع) (دوره ی دوم متوسطه) در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ است که به تحلیل موقعیت های تربیتی و آموزشی این مدرسه می پردازد. در این پژوهش با بهره گیری از رویکرد «روایت پژوهی» و روش «مشاهده ی تاملی»، ضمن شناسایی و توصیف موقعیت های آموزشی، به بازنگری، مسئله یابی و ارائه ی راهکارهایی برای چالش های موجود در محیط مدرسه پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، مشاهده ی تاملی ، موقعیت تربیتی ، موقعیت آموزشی ، دانشجومعلم