چالش های آموزش مجازی در مدارس و آینده آموزش ترکیبی

آموزش مجازی نوعی فناوری آموزش غربی است که برمحور ارزش هایی نظیرفرد محوربودن،یادگیری مستقل ، خود راهبروفعال مبتنی است وهرجامعه این نوع یادگیری رامتناسب باشرایط خاص فرهنگی واجتماعی خودبه کارمی برد.این شیوه آموزش باهدف ساخت دانش مرتبط باتجربه فردی پیش می رود.(کیان،مریم۱۳۹۳)همانطور که گفته شدآموزش مجازی درجوامع غربی و کشورهای پیشرفته سالیان طولانی است که مطرح شده امادرجوامع درحال توسعه آموزش مجازی مدت زمان زیادی نیست که عرضه شده است.بنابراین ویژگی های اموزش مجازی نیازبه یادگیری درجوامع مدرن رابرآورده وتقاضای زیادی رابرای کسب وکارها وموسسات آموزش عالی ایجاد نموده است.(سون وهمکاران۲۰۰۸)به کارگیری این فناوری درجوامع شرقی ودرکشورایران که ارزش های فرهنگی متفاوتی دارد موجب میشوددرک کاربران ازاین نوع یادگیری متفاوت باشدوحرکت به سوی این شیوه نوین درآموزش موجب شده است تعداد زیادی ازآموزش ها توسط ان ارائه شود.امابسیاری ازصاحب نظران معتقدندآموزش مجازی نتوانسته است تمامی اهداف اساسی تعلیم وتربیت نظیر رشد تفکر خلاق،تعهد ومسئولیت پذیری خطر پذیری علمی ومواردی ازاین نوع رامحقق سازد.براساس پژوهش های انجام شده ویافته های موجودبه این نتایج دست یافتیم که آموزش مجازی دارای مزایاومعایبی است.مزایایی مانند:نداشتن هزینه های ایاب و ذهاب برای دانش آموزان وارتقاء سوادرسانه ای والدین،دردسترس بودن وجلوگیری ازعقب ماندگی تحصیلی دانش آموزان ،ورود آموزش مجازی به عرصه نظام تعلیم وتربیت وازادی عمل دانش آموزان ونظارت والدین می باشد و از معایب ان نیزمیتوان به عدم تمایل دانش آموزبه تکالیف درسی،کاهش پای بندی به مقررات ونظام کلاسی،حذف فعالیت های گروهی وتنبلی وحواس پرتی دانش آموز،حذف قدرت معلم وبی حوصلگی والدین رانام برد.وبنابرتحقیقات پژوهش های انجام شده درایران آموزش مجازی مدت زمان کمی است که پابه عرصه ی آموزش گذاشته وبه عنوان یک پدیده نوظهوروعدم اشنایی ازاستفاده ازان برای والدین دانش آموزان،دانش آموزان واموزگاران مشکلات ومشقت های زیادی رابه همراه دارد.لذا با توجه به مزایا و معایبی که ذکر گردید آموزش مجازی دانش آموزان یک چالش در ایران مطرح می شود، ما در پژوهش حاضر به بررسی تجربه ی آموزش مجازی دانش آموزان میپردازیم.