اقدام پژوهی: چگونه توانستم با بازی های کلاسی و آنلاین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم دبستان شهید شیخ ربیعی ۱ را بهبود بخشم

هدف اصلی این اقدام پژوهی، بررسی تاثیر استفاده از بازی های کلاسی و آنلاین بر بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم دبستان شهید شیخ ربیعی ۱ در شهرستان قم است. در سال های اخیر، تغییر شیوه های یاددهی یادگیری و حرکت از روش های سنتی به سمت روش های فعال و دانش آموزمحور، موجب شده است که بازی های آموزشی به عنوان یکی از موثرترین راهبردهای آموزشی مورد توجه قرار گیرند. با این حال، مشاهده های اولیه اینجانب به عنوان معلم پایه سوم نشان داد که بخشی از دانش آموزان کلاس، انگیزه کافی برای یادگیری نداشته و در دروس مختلف، به ویژه ریاضی، فارسی و علوم تجربی، با افت تحصیلی نسبی، کاهش مشارکت و بی علاقگی به فعالیت های کلاسی روبه رو هستند.بر این اساس، تلاش شد با بهره گیری از بازی های کلاسی متنوع و همچنین استفاده از بازی های آنلاین آموزشی، فضای کلاس از حالت یکنواخت خارج شده و محیطی پویا، جذاب و تعاملی برای دانش آموزان فراهم شود. برای جمع آوری اطلاعات از روش هایی نظیر مشاهده مستقیم، مصاحبه با دانش آموزان و والدین، بررسی نمرات، ثبت رفتارهای آموزشی و تحلیل میزان مشارکت دانش آموزان استفاده شد. سپس مجموعه ای از بازی های آموزشی متناسب با اهداف کتاب های درسی طراحی و اجرا گردید.یافته های پژوهش نشان داد که استفاده هدفمند از بازی های کلاسی و آنلاین موجب افزایش انگیزه تحصیلی، بهبود تمرکز، افزایش مشارکت دانش آموزان، تقویت روحیه همکاری و رقابت سالم و در نهایت ارتقای عملکرد تحصیلی آنان شده است. همچنین، دانش آموزان نگرش مثبت تری نسبت به فرایند یادگیری پیدا کردند و میزان علاقه آنان به حضور فعال در کلاس افزایش یافت. نتایج این اقدام پژوهی بیانگر آن است که بازی های آموزشی، در صورت طراحی و اجرای مناسب، می توانند به عنوان ابزاری موثر در بهبود کیفیت آموزش و افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرند (شعبانی، ۱۳۹۸؛ سیف، ۱۴۰۰؛ شعبانی فرد، ۱۴۰۱).

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، بازی کلاسی ، بازی آنلاین ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری فعال ، پایه سوم ابتدایی