رابطه بین خواندن داستان و توسعه هوش هیجانی در دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش هوش هیجانی بر تقویت هوش هیجانی دانش آموزان دختر ابتدایی اجرا شد.جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های سوم تا ششم ابتدایی مدارس شهر [شیراز] و نمونه ای شامل ۲۰۰ نفر بود که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه عادت مطالعه داستان و مقیاس هوش هیجانی بار-آن (Bar-On, ۱۹۹۷) بود. داده ها با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تحلیل شد. نتایج نشان داد که خواندن داستان با افزایش هوش هیجانی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار دارد و می تواند پیش بینی کننده قابل توجهی برای مهارت های هوش هیجانی باشد.نتایج پژوهش نشان داد که بین گروه آزمایش و گروه گواه در هوش هیجانی کلی, مهارت های درون فردی, مهارت های بین فردی, توانایی حل مساله, مدیریت فشار روانی و خلق عمومی تفاوت معناداری وجود دارد (P<۰.۰۱).

کلیدواژه ها:

خواندن داستان ، هوش هیجانی ، دانش آموزان ابتدایی ، توسعه مهارت های هیجانی