تاثیر کیفیت آموزش معلمان بر بهبود رتبه بندی آموزشی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل تاثیر کیفیت آموزش معلمان بر بهبود رتبه بندی آموزشی در مدارس کشور انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مقاطع مختلف تحصیلی بودند که ۵۵۰ نفر از آن ها به عنوان نمونه از طریق روش های آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد کیفیت آموزش و شاخص های رتبه بندی آموزشی بود. یافته های پژوهش نشان داد که کیفیت کلی آموزش معلمان (با میانگین ۴.۱۵) رابطه مثبت و معناداری با رتبه بندی آموزشی (با میانگین ۳.۹۰) دارد (r = ۰.۷۲، p < ۰.۰۰۱). همچنین نتایج رگرسیون چندگانه بیانگر آن است که مولفه های کیفیت آموزش، ۶۵ درصد از واریانس رتبه بندی آموزشی را تبیین می کنند که در این میان، «دانش پداگوژیکی» با ضریب بتا ۰.۴۰ بیشترین سهم را در پیش بینی رتبه بندی آموزشی داشته است. در نهایت، با توجه به یافته ها، پیشنهاد می شود سیاست گذاران نظام آموزشی با تمرکز بر توسعه دانش پداگوژیکی و ارتقای مهارت های عملی معلمان، زیرساخت های لازم برای بهبود رتبه بندی آموزشی را فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

کیفیت آموزش معلمان ، رتبه بندی آموزشی ، اثربخشی معلمان ، توسعه حرفه ای ، کیفیت نظام آموزشی