تحلیل و بررسی برنامه درسی پنهان در مدارس ابتدایی

برنامه درسی پنهان یکی از ابعاد مهم و کمتر آشکار نظام آموزشی است که از طریق فضای مدرسه، روابط انسانی، قوانین غیررسمی، شیوه های مدیریتی، تعاملات معلم و دانش آموز و فرهنگ حاکم بر کلاس درس بر یادگیری و رشد دانش آموزان تاثیر می گذارد. در دوره ابتدایی، به دلیل حساسیت سنی و شکل گیری پایه های شخصیت، نگرش ها و عادت های رفتاری، برنامه درسی پنهان نقشی اساسی در تربیت اجتماعی، اخلاقی و عاطفی دانش آموزان دارد. این مقاله با هدف تحلیل و بررسی برنامه درسی پنهان در مدارس ابتدایی، به تبیین مولفه ها، پیامدها و کارکردهای تربیتی آن می پردازد. نتایج مطالعات نشان می دهد که کیفیت روابط معلم و دانش آموز، عدالت آموزشی، فضای عاطفی مدرسه، الگوهای رفتاری کارکنان و شیوه های ارزشیابی می توانند به صورت غیرمستقیم بر احساس تعلق، مسئولیت پذیری، خودپنداره، نظم پذیری و جامعه پذیری دانش آموزان اثرگذار باشند. بنابراین، توجه آگاهانه به برنامه درسی پنهان برای بهبود کیفیت تربیت در مدارس ابتدایی ضروری است.

کلیدواژه ها:

: برنامه درسی پنهان ، مدارس ابتدایی ، تربیت اجتماعی ، فرهنگ مدرسه ، یادگیری غیررسمی