طراحی «اتاق رادار رفتاری» در مدرسه: مدلی نو برای تشخیص زودهنگام مشکلات تحصیلی و رفتاری

پژوهش حاضر با هدف طراحی و تبیین مدل «اتاق رادار رفتاری» در مدرسه به عنوان رویکردی نوین برای شناسایی زودهنگام مشکلات تحصیلی و رفتاری دانش آموزان انجام شده است. با توجه به افزایش پیچیدگی نیازهای آموزشی و روان شناختی دانش آموزان، استفاده از نظام های داده محور و مبتنی بر پایش مستمر می تواند نقش مهمی در پیشگیری از افت تحصیلی و بروز رفتارهای پرخطر ایفا کند. اتاق رادار رفتاری به عنوان یک فضای مدیریتی–مشاوره ای در مدرسه تعریف می شود که در آن داده های مربوط به حضور و غیاب، نمرات درسی، رفتارهای کلاسی، گزارش های معلمان، ارزیابی های مشاوره ای و شاخص های عاطفی–اجتماعی دانش آموزان جمع آوری، تحلیل و تفسیر می شود. هدف اصلی این مدل آن است که معاون آموزشی، مشاور مدرسه و سایر عوامل مرتبط بتوانند با بهره گیری از تحلیل اطلاعات، دانش آموزان در معرض خطر را زودتر شناسایی کرده و مداخله های هدفمند و به موقع ارائه دهند. روش پژوهش به صورت ترکیبی (کیفی–کمی) طراحی شد. در بخش کیفی از مصاحبه نیمه ساختاریافته با متخصصان تعلیم و تربیت و مشاوران مدارس استفاده شد و در بخش کمی، پرسشنامه محقق ساخته برای ارزیابی کارآمدی مدل پیشنهادی به کار رفت. یافته ها نشان داد که اتاق رادار رفتاری می تواند با افزایش دقت در پایش و غربال گری دانش آموزان، کاهش رفتارهای پرخطر، بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای هماهنگی میان واحدهای آموزشی و مشاوره ای، نقش موثری در مدیریت مدرسه ایفا کند. در پایان، پژوهش پیشنهاد می کند مدارس از این مدل به عنوان ابزاری برای تحلیل هوشمند رفتار و یادگیری دانش آموزان بهره برداری کنند.