معماری احساسات در کلاس درس با چیدمان متغیر صندلی ها و نورپردازی غیرمستقیم

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش چیدمان متغیر صندلی ها و نورپردازی غیرمستقیم در شکل گیری معماری احساسات در کلاس درس انجام شده است. مسئله مورد مطالعه، تاثیر عناصر کالبدی کلاس بر تجارب عاطفی و هیجانی دانش آموزان و ارتباط آن با کیفیت فرآیند یادگیری است. روش پژوهش، کتابخانه ای و مبتنی بر مرور نظام مند منابع علمی معتبر در حوزه روان شناسی محیطی، معماری آموزشی و طراحی فضاهای یادگیری می باشد. یافته ها نشان می دهد که چیدمان متغیر صندلی ها با ایجاد انعطاف پذیری در فضای کلاس، زمینه ساز تعاملات اجتماعی پویاتر، مشارکت فعال تر و کاهش احساسات منفی همچون اضطراب و خستگی می شود. همچنین نورپردازی غیرمستقیم با کاهش خیرگی، توزیع یکنواخت روشنایی و ایجاد فضایی آرام بخش، به تنظیم هیجانات، افزایش تمرکز و تقویت احساس امنیت روانی در دانش آموزان کمک می کند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که تلفیق این دو مولفه، بستری مساعد برای بروز احساسات مثبت، کاهش تنش های محیطی و ارتقای بهزیستی روان شناختی در کلاس فراهم می آورد. معماری احساسات در کلاس درس، رویکردی نوین است که با بهره گیری از طراحی آگاهانه و هدفمند عناصر فیزیکی، می تواند به بهبود کیفیت عاطفی و شناختی یادگیری بینجامد. به کارگیری چیدمان های انعطاف پذیر و نورپردازی غیرمستقیم به عنوان راهکارهای عملی در طراحی فضاهای آموزشی پیشنهاد می شود.واژگان کلیدی: معماری احساسات، چیدمان متغیر صندلی، نورپردازی غیرمستقیم، کلاس درس، یادگیری عاطفی