بررسی مشکلات یادگیری دانش آموزان و راهکارهای مدرسه محور

پژوهش حاضر با هدف بررسی مشکلات یادگیری دانش آموزان و تبیین راهکارهای مدرسه محور برای کاهش و پیشگیری از این مشکلات در مدارس شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ انجام شده است. مشکلات یادگیری از جمله مسائل مهم نظام آموزشی به شمار می روند که می توانند بر پیشرفت تحصیلی، انگیزش، خودباوری، سلامت روانی و نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه اثرگذار باشند. این مشکلات تنها به ضعف شناختی یا ناتوانی فردی دانش آموزان محدود نمی شوند، بلکه تحت تاثیر مجموعه ای از عوامل فردی، خانوادگی، آموزشی، عاطفی، اجتماعی و سازمانی قرار دارند. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان، مدیران و مشاوران مدارس شهر تهران بوده و نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بر اساس مبانی نظری و پیشینه پژوهش بوده که روایی آن از طریق نظر متخصصان و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ بررسی شده است. یافته های پژوهش نشان داد که مهم ترین مشکلات یادگیری دانش آموزان شامل ضعف در مهارت های پایه، کاهش تمرکز، اضطراب امتحان، ناتوانی در سازمان دهی مطالب، پایین بودن انگیزه تحصیلی و ضعف در روش مطالعه است. همچنین نتایج بیانگر آن بود که روش های تدریس سنتی، توجه ناکافی به تفاوت های فردی، ارزشیابی نمره محور، کمبود خدمات مشاوره ای و ضعف ارتباط خانه و مدرسه از عوامل موثر بر تشدید مشکلات یادگیری هستند. بر اساس یافته ها، راهکارهایی مانند شناسایی زودهنگام، ارزشیابی تکوینی، تدریس افتراقی، آموزش جبرانی هدفمند، تقویت انگیزش، مشاوره تحصیلی، آموزش مهارت های مطالعه و مشارکت خانواده می توانند در کاهش مشکلات یادگیری نقش موثری داشته باشند. در مجموع، نتایج پژوهش نشان داد که رویکرد مدرسه محور، به دلیل بهره گیری از ظرفیت معلمان، مدیران، مشاوران و والدین، می تواند چارچوبی موثر برای حمایت از دانش آموزان و ارتقای کیفیت یادگیری فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

مشکلات یادگیری ، دانش آموزان ، راهکارهای مدرسه محور ، مدارس تهران ، افت تحصیلی