تاثیر تلفیق پوسترهای آموزشی و فعالیت های دستورزی بر یادگیری مبحث الگوهای ریاضی پایه پنجم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تلفیق پوسترهای آموزشی و فعالیت های دستورزی بر یادگیری مبحث الگوهای عددی و هندسی در درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نوع اقدام پژوهی با رویکرد توصیفی تحلیلی است و در محیط واقعی کلاس درس اجرا شده است. جامعه پژوهش شامل ۳۴ دانش آموز دختر پایه پنجم دبستان شهید محلاتی منطقه ۲ تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ بود. میانگین سنی دانش آموزان ۱۱ سال و مدت اجرای پژوهش هشت ماه تحصیلی، از مهر ۱۴۰۴ تا اردیبهشت ۱۴۰۵، بود. داده ها از طریق پیش آزمون و پس آزمون، مشاهده ساختاریافته، چک لیست های عملکردی، برگه های فعالیت، بازخوردهای شفاهی و کتبی دانش آموزان و یادداشت های تاملی معلم گردآوری شد. نتایج پیش آزمون نشان داد که ۶ دانش آموز (۱۷/۶ درصد) در سطح «نیاز به تلاش بیشتر»، ۷ دانش آموز (۲۰/۶ درصد) در سطح «قابل قبول»، ۱۳ دانش آموز (۳۸/۲ درصد) در سطح «خوب» و ۸ دانش آموز (۲۳/۵ درصد) در سطح «خیلی خوب» قرار داشتند. پس از اجرای مداخله آموزشی، هیچ دانش آموزی در سطوح «نیاز به تلاش بیشتر» و «قابل قبول» قرار نداشت و تعداد دانش آموزان سطوح «خوب» و «خیلی خوب» به ترتیب به ۱۷ نفر (۵۰ درصد) و ۱۷ نفر (۵۰ درصد) افزایش یافت. میانگین سطح عملکرد دانش آموزان از ۲/۶۸ در پیش آزمون به ۳/۵۰ در پس آزمون افزایش یافت که نشان دهنده بهبود ۳۰/۸ درصدی عملکرد دانش آموزان است.یافته ها نشان داد که تلفیق پوسترهای آموزشی، فعالیت های دستورزی و یادگیری مشارکتی می تواند در ارتقای یادگیری مفهومی، افزایش مشارکت فعال، تقویت انگیزه و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی موثر باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، الگوهای عددی و هندسی ، فعالیت های دستورزی ، پوستر آموزشی ، یادگیری مشارکتی ، اقدام پژوهی