بازطراحی نقش خانواده در یادگیری دیجیتال دانش آموزان

چکیدهگسترش یادگیری دیجیتال، رابطه سنتی میان مدرسه، معلم، دانش آموز و خانواده را دگرگون کرده است. در محیط های یادگیری دیجیتال و ترکیبی، خانواده دیگر فقط پشتیبان بیرونی مدرسه نیست، بلکه در مدیریت شرایط یادگیری، تنظیم زمان، انگیزش، دسترسی به فناوری، حمایت عاطفی و هدایت رفتار دیجیتال دانش آموز نقش مهمی دارد. هدف مقاله حاضر، بررسی بازطراحی نقش خانواده در یادگیری دیجیتال دانش آموزان است. این مطالعه به روش مروری تحلیلی و با استفاده از منابع فارسی و انگلیسی معتبر انجام شد. یافته ها نشان داد که نقش موثر خانواده در یادگیری دیجیتال شامل سازمان دهی محیط یادگیری در خانه، حمایت از خودتنظیمی دانش آموز، نظارت غیرمداخله گرانه، تسهیل ارتباط با معلم، تقویت سواد دیجیتال و رسانه ای و حمایت روانی است. با این حال، خانواده ها با چالش هایی مانند ضعف مهارت دیجیتال، نابرابری دسترسی به ابزار و اینترنت، فشار نقش، استرس والدگری و ابهام در مرز مسئولیت خانواده و مدرسه روبه رو هستند. نتایج نشان می دهد که یادگیری دیجیتال موفق نیازمند مشارکت متعادل میان خانواده، مدرسه و معلمان است. نتیجه گرفته می شود که نقش خانواده باید از نظارت منفعل یا کنترل افراطی به مشارکت آگاهانه، حمایتی، اخلاقی و متناسب با سن دانش آموز بازطراحی شود.واژگان کلیدی: یادگیری دیجیتال، نقش خانواده، مشارکت والدین، دانش آموزان، رابطه خانه و مدرسه، سواد دیجیتال