بررسی چالش های ارزشیابی آموزشی درمسیر تحقق سند تحول بنیادین و تقویت یادگیری عمیق

هدف این پژوهش بررسی چالش های ارزشیابی آموزشی در مسیر تحقق سند تحول بنیادین آموزش وپرورش و نقش آن در تقویت یادگیری عمیق در فرایند تعلیم و تربیت است. با توجه به تاکید سند تحول بر تغییر رویکردهای سنتی ارزشیابی و حرکت به سوی ارزشیابی کیفی، تکوینی و فرایندمحور، این پژوهش به شناسایی موانع موجود در نظام ارزشیابی مدارس می پردازد. روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی بوده و با استفاده از مطالعه اسنادی، تحلیل متون علمی، و بررسی دیدگاه های متخصصان حوزه تعلیم و تربیت انجام شده است. در روند پژوهش، ابتدا مبانی نظری ارزشیابی در سند تحول بنیادین و مفهوم یادگیری عمیق بررسی شد و سپس چالش های اجرایی در نظام آموزشی تحلیل گردید. مدل تحلیل مطالب بر اساس تحلیل محتوای کیفی و مقایسه میان وضعیت موجود و وضعیت مطلوب ارزشیابی آموزشی صورت گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که غلبه رویکرد نمره محور، تاکید بر آزمون های پایانی، کمبود آموزش حرفه ای معلمان در زمینه ارزشیابی نوین، و محدودیت های ساختاری در مدارس از مهم ترین چالش های تحقق اهداف سند تحول محسوب می شود. همچنین نتایج بیانگر آن است که حرکت به سوی ارزشیابی فرایندی، استفاده از بازخورد مستمر، و طراحی فعالیت های یادگیری معنادار می تواند زمینه ساز تقویت یادگیری عمیق در دانش آموزان باشد. در مجموع، اصلاح نگرش نسبت به ارزشیابی، توانمندسازی معلمان و ایجاد بسترهای حمایتی در نظام آموزشی از الزامات تحقق اهداف سند تحول بنیادین و ارتقای کیفیت یادگیری به شمار می آید.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی آموزشی ، سند تحول بنیادین ، یادگیری عمیق ، ارزشیابی تکوینی ، نظام آموزش و پرورش.