تاثیر آموزش یادگیری ترکیبی بر اشتیاق و توانمندی تحصیلی در دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی منطقه بزینه رود

پژوهش حاضر با هدف مطالعه تاثیر آموزش یادگیری ترکیبی بر اشتیاق و توانمندی تحصیلی در دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی منطقه بزینه رود انجام شد.روش تحقیق، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان پایه ششم ابتدایی منطقه بزینه رود با تعداد ۳۵۰ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود که از بین آن ها و به روش نمونه گیری در دسترس، ۳۰ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل گمارش شدند. گروه آزمایش تحت جلسات آموزشی یادگیری ترکیبی (ترکیبی حضوری-محور) قرار گرفت و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های اشتیاق تحصیلی شوفلی و همکاران (۲۰۰۲) و توانمندی تحصیلی فاموتیلور (۱۹۹۰) استفاده شد.نتایج به دست آمده از سنجش فرضیه های تحقیق که با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۸ و آزمون تحلیل کوواریانس انجام شد، نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون گروه های آزمایش و کنترل در مولفه های اشتیاق و توانمندی تحصیلی تفاوت چشمگیر و معناداری وجود داشته و این به آن معناست که آموزش یادگیری ترکیبی، بر اشتیاق و توانمندی تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی منطقه بزینه رود تاثیر معناداری دارد (۰۵/۰>P)با توجه به نتایج این پژوهش، برگزاری کارگاه ها یا دوره هایی در زمینه آموزش یادگیری ترکیبی برای افزایش اشتیاق و توانمندی تحصیلی در دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی منطقه بزینه رود مفید به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

آموزش یادگیری ترکیبی ، اشتیاق تحصیلی ، توانمندی تحصیلی