نقش هوش هیجانی و مهارت های مقابله ای در پیش بینی و کنترل اختلال اضطراب اجتماعی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش هوش هیجانی و مهارت های مقابله ای در پیش بینی و کنترل اختلال اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر متوسطه اول انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی از نوع پیش بینی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر متوسطه اول در سال جاری بود که از میان آن ها ۱۰۰ نفر به روش نمونه گیری دردسترس از طریق شبکه مجازی شاد انتخاب شدند. شرکت کنندگان به چهار پرسشنامه استاندارد شامل پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن، پرسشنامه راهبردهای مقابله ای، مقیاس اضطراب اجتماعی و پرسشنامه کنترل اضطراب اجتماعی پاسخ دادند. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین هوش هیجانی و مهارت های مقابله ای سازگارانه با اضطراب اجتماعی رابطه منفی و معنادار و بین مهارت های مقابله ای ناسازگارانه با اضطراب اجتماعی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. تحلیل رگرسیون گام به گام آشکار کرد که هوش هیجانی به تنهایی و مهارت های مقابله ای سازگارانه به همراه آن، پیش بینی کننده های معناداری برای اختلال اضطراب اجتماعی و کنترل آن هستند. هوش هیجانی و مهارت های مقابله ای سازگارانه به عنوان عوامل محافظتی، و مهارت های مقابله ای ناسازگارانه به عنوان عوامل خطر در برابر اضطراب اجتماعی دانش آموزان عمل می کنند. آموزش مهارت های هوش هیجانی و مقابله های سازگارانه در برنامه های درسی مدارس می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مهارت های مقابله ای ، اختلال اضطراب اجتماعی ، دانش آموزان ، شبکه شاد