تحلیل پیامدهای تربیتی آموزش مبتنی بر شایستگی در برنامه های درسی دوره متوسطه

آموزش مبتنی بر شایستگی به عنوان یکی از رویکردهای نوین در حوزه برنامه ریزی درسی، در ده های اخیر توجه گسترده ای را در نظام های آموزشی جهان به خود جلب کرده است. این مقاله با هدف تحلیل پیامدهای تربیتی آموزش مبتنی بر شایستگی در برنامه های درسی دوره متوسطه، به بررسی ابعاد شناختی، روانی-اجتماعی و اجرایی این رویکرد می پردازد. پژوهش حاضر به روش تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بهره گیری از منابع و مقالات معتبر داخلی و بین المللی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که اجرای این رویکرد در دوره متوسطه، پیامدهای تربیتی قابل توجهی از جمله توسعه تفکر انتقادی، تقویت یادگیری عمیق و پایدار، رشد خودکارآمدی، ارتقای مهارت های ارتباطی و اجتماعی، و کاهش اضطراب تحصیلی را در پی دارد. همچنین این رویکرد با محوریت قرار دادن یادگیرنده، زمینه را برای یادگیری مادام العمر و شکل گیری هویت حرفه ای فراهم می سازد. در عین حال، چالش هایی نظیر مقاومت نهادی در برابر تغییر، ضعف در توانمندسازی معلمان، و تعارض با نظام ارزشیابی متمرکز از موانع اصلی پیاده سازی موفق این رویکرد به شمار می روند. در پایان، پیشنهادهایی برای سیاست گذاران، برنامه ریزان درسی و معلمان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر شایستگی ، برنامه درسی ، دوره متوسطه ، پیامدهای تربیتی ، یادگیری شایستگی محور ، تفکر انتقادی