اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی مولد بر خلاقیت و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر هنرستانی»

گسترش سریع فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی مولد در سال های اخیر، فرصت های نوینی را برای تحول در فرایندهای یاددهی–یادگیری فراهم کرده است. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی مولد بر خلاقیت و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر هنرستانی انجام شده است. رویکرد پژوهش کیفی از نوع توصیفی بوده و تلاش شده است تجربه ها، ادراک ها و برداشت های دانش آموزان از کاربرد ابزارهای هوش مصنوعی مولد در فرایند یادگیری مورد بررسی قرار گیرد. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته، مشاهده فعالیت های آموزشی و تحلیل بازخوردهای یادگیری گردآوری شد و با روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفت.یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی مولد در محیط آموزشی می تواند از طریق افزایش فرصت های ایده پردازی، تسهیل تولید محتوا، ارائه بازخورد فوری و ایجاد محیط یادگیری تعاملی به تقویت خلاقیت دانش آموزان کمک کند. همچنین نتایج نشان داد که تعامل فعال با این فناوری موجب افزایش احساس توانمندی در انجام تکالیف، اعتماد به توانایی های یادگیری و ارتقای خودکارآمدی تحصیلی در میان دانش آموزان شده است. در عین حال، برخی چالش ها از جمله نیاز به سواد دیجیتال، هدایت آموزشی مناسب و نظارت معلمان نیز به عنوان عوامل موثر در بهره گیری موثر از این فناوری مطرح شد.به طور کلی نتایج پژوهش نشان می دهد که ادغام هدفمند ابزارهای هوش مصنوعی مولد در آموزش هنرستانی می تواند به عنوان رویکردی نوین برای پرورش خلاقیت و تقویت خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد و زمینه ساز تحول در روش های تدریس و یادگیری در آموزش های مهارتی باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی ، خلاقیت ، خودکارآمدی تحصیلی ، آموزش هنرستانی ، پژوهش کیفی توصیفی.