تاثیر آموزش سواد هوش مصنوعی بر کاهش اضطراب فناورانه و تقویت نگرش آینده پژوهانه در دانش آموزان پایه ششم شهرستان مراغه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش سواد هوش مصنوعی بر کاهش اضطراب فناورانه و تقویت نگرش آینده پژوهانه در دانش آموزان پایه ششم شهرستان مراغه انجام شد. روش پژوهش کیفی–توصیفی بود و داده ها از طریق مشاهده، مصاحبه نیمه ساختاریافته و تحلیل محتوای پاسخ ها گردآوری شد. جامعه پژوهش شامل ۴۲ دانش آموز دختر بود. نتایج نشان داد پیش از آموزش، ۶۲٪ از دانش آموزان نگرانی هایی درباره سلطه ربات ها، حذف مشاغل انسانی و آینده نامطمئن فناوری داشتند. پس از اجرای برنامه آموزشی، اضطراب فناورانه ۳۵٪ کاهش یافت و نگرش آینده پژوهانه ۲۸٪ افزایش پیدا کرد. در بخش عملی، چهار دانش آموز (نیلا، مهسا، فاطمه و مائده) با مثال های واقعی از اتوماسیون و هوش مصنوعی توانستند تفاوت این دو مفهوم را به صورت دقیق توضیح دهند. یافته ها اهمیت آموزش ساختارمند هوش مصنوعی را در تقویت سواد دیجیتال و آمادگی دانش آموزان برای زندگی در عصر فناوری تایید می کند.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی ، اضطراب فناورانه ، نگرش آینده پژوهانه ، اتوماسیون ، هوش مصنوعی ، سواد دیجیتال