بررسی اثربخشی آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی قم

مقدمه: ارتقا و بهبود کیفیت آموزش بالینی از عوامل تاثیر گذار در حوزه پرستاری است .مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی قم در سال ۱۴۰۳ انجام شد.روش کار: جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل دانشجویان رشته پرستاری در دانشکده پرستاری مامایی شهر قم بود . این مطالعه از نوع توصیفی مقطعی می باشد .بر این اساس نمونه ها از دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی قم با استفاده از پرسشنامه وضعیت آموزش بالینی و اثربخشی آموزشی به صورت سرشماری انتخاب شدند و اطلاعات مورد نیاز از پرسشنامه استخراج شده و با نرم افزار آماری spss-۲۲ آنالیز آماری صورت گرفت.نتایج: در این مطالعه در مجموع ۷۳ دانشجوی کارشناس پرستاری ترم ۷ و ۸ دانشگاه علوم پزشکی قم شرکت کردند .طبق یافته ها میانگین نمره وضعیت آموزش بالینی ۶۲/۰ ± ۰۴/۳  و میانگین نمره آموزش بالینی اثربخش  ۵۴/۰ ± ۸۷/۲  بود . در آموزش بالینی موثر بالاترین نمره مربوط به حیطه خصوصیات فردی فراگیران ۵۷/۰ ± ۲۶/۳  و کمترین نمره مربوط به برنامه ریزی آموزشی ۸۰/۰ ± ۵۱/۲  بود . همچنین در وضعیت آموزش بالینی بالاترین نمره انتظار مربی بالینی ۱۴/۱ ±۶۷/۳  اهداف و برنامه آموزشی کمترین نمره  ۲۲/۱ ±۴۲/۲  بود.نتیجه گیری: مطالعه حاضر نشان داد که میانگین نمره کل پرسشنامه وضعیت آموزش بالینی و همچنین میانگین نمره کل پرسشنامه عوامل موثر بر آموزش بالینی اثربخش در دانشجویان پرستاری علوم پزشکی قم، بالاتر از متوسط است که البته وضعیت نمره آموزش بالینی  بهتر از عوامل موثر بر آموزش بالینی اثربخش به دست آمد. لذا به نظر می رسد که وضعیت آموزش بالینی و آموزش بالینی اثربخش در دانشجویان پرستاری علوم پزشکی قم قابل قبول می باشد اما برای ارتقا آن و افزایش کیفیت آموزش بالینی بایستی راهکارهایی اندیشیده شود.

کلیدواژه ها:

'آموزش بالینی اثربخشی ، 'دانشجویان پرستاری ، 'دیدگاه"