ادغام عمودی در فیزیولوژی پزشکی عمومی: یک مطالعه تحلیل محتوا

مقدمه: اهمیت ادغام دروس علوم پایه با بالین در افزایش یادگیری، بهبود نگرش وماندگاری مطالب توسط دانشجویان است. این مطالعه قصد داشت به تحلیل محتوای دروس فیزیولوژی از نظر ادغام عمودی بپردازد.روش کار: در این پژوهش مقطعی، محتوای چند رسانه ای دروس فیزیولوژی ترم۵ علوم پایه پزشکی عمومی دانشکده پزشکی اصفهان در نیمسال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ به روش تحلیل محتوا از نظر ادغام عمودی بررسی گردید. ابزار مطالعه چک-لیست طرای شده توسط محقق شامل ۱۱ مولفه مطابق با اهداف پژوهش بود. داده ها به تفکیک هر مولفه وارد اکسل و با فراوانی و درصد گزارش گردید.نتایج: در مجموع ۵/۱۲ درصد از زمان تدریس و ۸/۱۲ درصد از کل اسلایدها به مولفه های ادغام عمودی اختصاص داشت و حداکثر توجه معطوف به مولفه «مثال یا خاطره بالینی» (۱۰.۷% از کل زمان تدریس و ۸۵.۵% از زمان مختص به ادغام عمودی) بود. بعضی مولفه ها مانند « محیط واقعی یا شبیه سازی شده بالینی»، « فیلم یا کلیپ بالینی»، «سوال بالینی به عنوان تکلیف» و «دعوت از استاد بالینی» در هیچ یک از جلسات مد نظر قرار نگرفتند (۰%). مولفه های دیگر در طیفی بین این دو قرار داشتند.نتیجه گیری: درجاتی از ادغام عمودی در درس فیزیولوژی درحال اجرا است، هرچند نیازمند توجه بیشتر مدیران، برنامه ریزان، همت اساتید و افزایش انگیزه دانشجویان می باشد. برای بهبود اجرای این شیوه و نیل به اهداف غایی ادغام، تلاش در جهت ارتقای امکانات، همکاری و ارتباط متقابل گروه های علوم پایه و بالین و توانمندسازی اعضای هیات علمی برای طراحی ، اجرا و ارزیابی برنامه درسی ادغام یافته ضرورت دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش پزشکی ، ادغام عمودی ، تحلیل محتوا ، فیزیولوژی