آموزش دیالوگ محور (Dialogic Pedagogy)
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 5
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CSEMCONF01_3757
تاریخ نمایه سازی: 1 تیر 1405
چکیده مقاله:
ملهم از نظریات پائولو فریره، این رویکرد بر این باور است که آموزش باید یک «گفت وگوی برابر» باشد، نه یک «سخنرانی یک طرفه». در اینجا، معلم و دانش آموز هر دو به عنوان «یادگیرنده» در فرایند کشف حقیقت مشارکت دارند. دیالوگ محوری، قدرت ساخت معنا را از معلم به دانش آموزان منتقل می کند و فضای کلاس را دموکراتیک می سازد.
کلیدواژه ها:
آموزش دیالوگ محور (Dialogic Pedagogy)
نویسندگان
رضا جفره
دبیر