نظریه عاملیت معرفت شناختی (Epistemic Agency)

این مفهوم به میزان «مالکیت دانش آموز بر فرایند تولید دانش» اشاره دارد. زمانی که دانش آموز تنها مصرف کننده اطلاعات است، عاملیت کمی دارد. آموزش تعالی بخش، محیطی فراهم می کند که در آن دانش آموز با استفاده از دانش، ایده های جدید می سازد، آن ها را نقد می کند و در ارتقای دانش گروهی کلاس سهیم می شود. این «تولیدگر بودن» زیربنای تفکر انتقادی است.