یادگیری حلقه دوم (Double-Loop Learning)

این نظریه میان دو نوع یادگیری تمایز قائل می شود: در «یادگیری حلقه اول»، فرد برای حل مسئله، راهبردهای خود را اصلاح می کند. در «یادگیری حلقه دوم»، فرد نه تنها راهبرد، بلکه «پیش فرض ها، ارزش ها و باورهای زیربنایی» خود را که باعث ایجاد آن مسئله شده اند، به چالش می کشد. آموزش عمیق باید دانش آموز را به سمت حلقه دوم سوق دهد تا توانایی بازنگری در ساختارهای ذهنی خود را پیدا کند.