مطالعات مربوط به شغل معلمی در دو دهه اخیر گسترش قابل توجهی یافته است

بررسی پیشینه تحقیقاتی نشان می دهد که مطالعات مربوط به شغل معلمی در دو دهه اخیر گسترش قابل توجهی یافته است. در سطح بین المللی، هوچشیلد (۱۹۸۳) با معرفی مفهوم «زحمت عاطفی» پایه های نظری برای درک ابعاد پنهان شغل معلمی را فراهم کرد. او استدلال کرد که شغل معلمی یکی از مشاغل خدمتی است که در آن مدیریت هیجانات، بخشی جدایی ناپذیر از وظایف شغلی است. تحقیقات بعدی نشان داد که زحمت عاطفی با نارضایتی شغلی همبستگی مثبت و با تعهد سازمانی همبستگی منفی دارد (لی و هو، ۲۰۰۵). در ایران نیز پژوهشگران متعددی این مفهوم را بومی سازی کرده اند. احمدی و زارعی (۱۳۹۷) در پژوهشی نشان دادند که معلمان ابتدایی تهران، سطح بالایی از زحمت عاطفی را تجربه می کنند و این زحمت بیشتر در بعد «نمایشی» (تظاهر به احساسات مثبت) مشهود است تا «عمقی» (تغییر واقعی احساسات).