رابطه بین مدیریت هوشمندانه خطاها در کلاس توسط معلم، اعتماد به نفس دانش آموز در پاسخگویی و پیشرفت درسی

مدیریت خطاهای یادگیری در کلاس درس یکی از مهارت های مهم معلم در فرایند آموزش است که می تواند بر جنبه های شناختی و عاطفی یادگیری دانش آموزان تاثیر بگذارد. هدف این مقاله بررسی رابطه میان مدیریت هوشمندانه خطاها توسط معلم، اعتماد به نفس دانش آموزان در پاسخگویی به سوالات و پیشرفت تحصیلی آنان است. در رویکردهای نوین آموزشی، خطا به عنوان بخشی طبیعی از فرایند یادگیری در نظر گرفته می شود و نحوه واکنش معلم به اشتباهات می تواند فضای روانی کلاس را شکل دهد. زمانی که معلم با رویکردی حمایتی و سازنده به خطاهای دانش آموزان پاسخ می دهد، ترس از اشتباه کاهش یافته و دانش آموزان با اطمینان بیشتری در بحث ها و پاسخگویی مشارکت می کنند. این امر به تقویت اعتماد به نفس تحصیلی، افزایش مشارکت فعال در کلاس و در نهایت بهبود پیشرفت درسی منجر می شود. در مقابل، برخورد تنبیهی یا سرزنش آمیز با خطاها می تواند اضطراب یادگیری را افزایش داده و انگیزه و عملکرد تحصیلی را کاهش دهد. یافته های این مقاله نشان می دهد که ایجاد فرهنگ پذیرش خطا در کلاس و استفاده از راهبردهای اصلاحی و بازخورد سازنده می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت یادگیری و رشد تحصیلی دانش آموزان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت خطا در کلاس ، بازخورد آموزشی ، اعتماد به نفس تحصیلی ، مشارکت کلاسی ، پیشرفت تحصیلی ، راهبردهای تدریس.