توجه به تفاوت ها و شناخت دانش آموزان

برای دوستانه و محترمانه بودن رابطه بین معلم و دانش آموزان معلم باید علایق، استعدادها و نیازهای دانش آموز را شناخته و آن ها را طبقه بندی کند. معلم باید با هر یک از دانش آموزان مطابق نیازها و استعدادهایش رفتار کند. نقش الگویی معلم کمال گرایی و فضیلت خواهی از ویژگی های هر انسانی است. دیدن فضیلت و کمال در الگوهای دینی، سیاسی، اجتماعی و … باعث می شود انسان درصدد الگوبرداری از آن ها برآید. موثرترین روش تربیتی ارائه ی الگو است چرا که هر دانش آموزی در زندگی نیازمند یک الگو است. دانش آموز نیاز دارد که بداند چه رفتاری خوب و چه رفتاری بد است، چه کاری را باید انجام دهد و چه کاری را نباید انجام دهد همه ی این ها از روش الگویی تعلیم و تربیت نشات می گیرد ( غریبی و همکاران، ۱۴۰۴). معلم خوب تلاش می کند شاگردهای خودش را در کلاس تدریس خصوصی یا در کلاس های مدرسه و دانشگاه به بهترین نتیجه ممکن برساند. نحوه تدریس تمام اساتید مثل هم نیست اما همه ی اساتید برتر و برجسته یک ویژگی مشترک دارند و آن هم این است که شاگردهای ایشان نتیجه عالی می گیرند. درست است که این نتیجه گرفتن به خود شاگرد هم بستگی دارد اما مدرس خوب شاگردهای خودش را برای درس خواندن هم ترغیب می نماید. در کلاس خصوصی کار دبیر راحت تر است اما در کلاس های گروهی مدرسه و دانشگاه معلم باید سعی کند به گونه ای تدریس نماید که حداقل برای دانش آموزان و دانشجویان علاقه مند مثمر ثمر باشد. معلم زبان، شیمی، فیزیک و یا هر درس دیگری باید روی روش تدریس خودش تمرکز نماید و آن را بهتر و به روز رسانی کند ( رنجبر و همکاران، ۱۳۹۸).