تحولی بر تدریس کتاب مطالعات اجتماعی در عصر هوش مصنوعی: فرصت ها، چالش ها و بازتعریف نقش معلم و یادگیرنده

این پژوهش با هدف بررسی تاثیرات هوش مصنوعی (AI) بر روش های تدریس، محتوای آموزشی و تعاملات کلاسی در درس مطالعات اجتماعی به عنوان درسی ماهیت مند و انسان محور انجام شده است.روش شناسی: این مطالعه با رویکردی کیفی و با استفاده از روش «مرور نظام مند» (Systematic Review) متون پژوهشی جدید (۲۰۲۰-۲۰۲۶) و همچنین تحلیل گفتمان محتوای کتب درسی مطالعات اجتماعی در مقاطع مختلف، انجام شده است. داده ها با تمرکز بر پتانسیل های یادگیری شخصی سازی شده، چالش های اخلاقی و تغییر نقش معلم تحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند با ارائه سناریوهای شبیه سازی شده تاریخی، تحلیل داده های جغرافیایی پیشرفته و شخصی سازی مسیر یادگیری، عمق فهم مفاهیم انتزاعی اجتماعی را افزایش دهد. با این حال، چالش هایی نظیر «اتاق پژواک» (Echo Chambers)، سوگیری الگوریتم ها، کاهش مهارت های تفکر انتقادی و تهدید جایگاه سنتی معلم، جدی تلقی می شود.نتیجه گیری: ادغام هوش مصنوعی در تدریس مطالعات اجتماعی نیازمند بازطراحی سرفصل های درسی و توسعه «سواد هوش مصنوعی» در کنار «سواد رسانه ای» است. معلم از نقش انتقال دهنده دانش به نقش تسهیل گر اخلاقی و منتقد هوشمند تغییر ماهیت می دهد. موفقیت در این عصر، منوط به تعادل میان بهره گیری از فناوری و حفظ اصالت انسانی در فرآیند یادگیری است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، مطالعات اجتماعی ، یادگیری شخصی سازی شده