الگوی آموزش سواد هوش مصنوعی در برنامه درسی مدارس ابتدایی استان آذربایجان غربی

پژوهش حاضر با هدف ارائه طراحی الگو و اعتباریابی برنامه درسی مطلوب مبتنی بر آموزش سواد هوش مصنوعی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف از نوع مطالعات کاربردی بود که به روش آمیخته اکتشافی متوالی و به صورت میدانی انجام شد. محیط آماری پژوهش در بخش کیفی شامل کلیه متخصصان هوش مصنوعی و متخصصان تعلیم و تربیت و برنامه ریزان درسی و مولفان کتب درسی و معلمان دوره ابتدایی بودند که در زمینه برنامه درسی مطلوب مبتنی بر آموزش سواد هوش مصنوعی اطلاعات لازم را داشتند و به تعداد ۱۵ نفر با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند (ملاک محور) تا رسیدن به نقطه اشباع نظری انتخاب شدند. محیط آماری در بخش کمی نیز شامل کلیه معلمان بخش برنامه درسی در استان آذربایجان غربی بودند که تعداد ۵۰ نفر از آنها به روش تصادفی خوشه ای (چند مرحله ای) انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختار یافته و در بخش کمی پرسشنامه بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل مضمون و نرم افزار MAXQDA در بخش کیفی و در بخش کمی از مدلسازی معادلات ساختاری و نرم افزار PLS استفاده شد. نتایج نشان داد که پس از تحلیل ۱۵ مصاحبه، ۸۵ کد باز اولیه استخراج گردید که مبنای کدگذاری محوری در مرحله بعدی قرار گرفت. در نهایت مدل به دست آمده اعتبارسنجی شد و نتایج به دست آمده اعتبار مدل را تایید کرد. با توجه به نتایج می توان گفت که برنامه درسی باید به فهم مفاهیم پایه ای هوش مصنوعی مانند داده، الگوریتم، یادگیری ماشین، سوگیری الگوریتمی، کلان داده و حریم خصوصی بپردازد. تاکید بر درک سازوکار سیستم های هوشمند، تمایز میان هوش مصنوعی ضعیف و قوی، و شناخت کاربردهای آن در آموزش، سلامت و صنعت ضروری است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، سواد هوش مصنوعی ، طراحی الگو