چالش ها و چشم اندازهای آموزش ریاضی در دوره متوسطه دوم ایران: تحلیلی بر ساختار، محتوا و نقش معلم

آموزش ریاضی در دوره متوسطه دوم ایران با مجموعه ای از چالش های ساختاری، محتوایی و اجرایی مواجه است که تحقق اهداف مندرج در اسناد بالادستی مانند سند تحول بنیادین را با دشواری روبرو ساخته است. این مقاله با رویکردی تحلیلی-تلفیقی، به بررسی ابعاد گوناگون این چالش ها از منظر معلم ریاضی می پردازد. ابتدا ساختار نظام آموزشی ۳-۳-۶ و پیامدهای حذف پیش نیازهای درسی بر فرایند یاددهی-یادگیری ریاضی واکاوی می شود. در ادامه، محتوای کتب درسی ریاضی متوسطه دوم از دو منظر تاریخ ریاضیات و قابلیت های موجود برای پرورش تفکر الگوریتمی و محاسباتی بررسی می شود. سپس نقش محوری معلم در تلفیق فناوری و روش های نوین تدریس، به ویژه مطالعه درس، مورد کاوش قرار می گیرد. یافته ها نشان می دهد که شکاف عمیقی میان اهداف آرمانی برنامه های درسی و واقعیت های کلاس درس وجود دارد که ریشه در سیاست گذاری های ناکارآمد، نابرابری های منطقه ای، و کاستی های برنامه های توسعه حرفه ای معلمان دارد. مقاله در پایان با بهره گیری از الگوهای موفق بین المللی، راهکارهایی عملی برای بهبود آموزش ریاضی در ایران ارائه می دهد.