. تحلیل گزارش های پایداری

دانش آموزان را به عنوان موانع اصلی گزارش نگرانی های معلمان شناسایی کرد و نشان داد که تشخیص معلمان اغلب مبتنی بر قضاوت های ذهنی است و نه بر اساس دانش رسمی (Trudgen and Laucht, ۲۰۱۶). در مطالعه فراتحلیل کیفی که به بررسی تجارب