نقش امنیت روانی در کلاس هنر

یکی از پیش نیازهای اصلی بروز خلاقیت، وجود احساس امنیت روانی در محیط یادگیری است. دانش آموزان زمانی ایده های خلاقانه خود را مطرح می کنند که از قضاوت منفی، تمسخر یا شکست هراسی نداشته باشند. در کلاس های هنری که معلم فضایی مبتنی بر احترام، پذیرش تفاوت ها و حمایت عاطفی ایجاد می کند، دانش آموزان آمادگی بیشتری برای تجربه گری و نوآوری نشان می دهند. چنین فضایی امکان یادگیری از اشتباهات را فراهم کرده و زمینه رشد تفکر خلاق را تقویت می کند (وینر، گلدشتاین و وینسنت-لانکرین، ۲۰۱۳).امنیت روانی از طریق افزایش جرات آزمون و خطا، کاهش ترس از شکست و تقویت تعاملات معلم–دانش آموز، به شکل مستقیم و غیرمستقیم بر خلاقیت اثر می گذارد. در آموزش هنر، این مفهوم به ویژه اهمیت دارد زیرا فرایند خلق اثر هنری ذاتا همراه با ابهام، ریسک و بیان شخصی است. بنابراین، کلاس های هنری زمانی بیشترین اثربخشی را دارند که دانش آموزان احساس کنند ایده هایشان ارزشمند است و اشتباه کردن بخشی طبیعی از یادگیری محسوب می شود (هان و همکاران،۲۰۲۲)