تحول دیجیتال در آموزش و پرورش؛ نقش ها و مسئولیت های جامعه فرهنگی

تحول دیجیتال در آموزش و پرورش صرفا تغییر ابزارهای آموزشی نیست، بلکه دگرگونی در فرهنگ مدرسه، شیوه یاددهی یادگیری، مدیریت آموزشی، ارزشیابی، ارتباط با خانواده، حمایت از دانش آموزان و توسعه حرفه ای فرهنگیان است. در این تحول، جامعه فرهنگی شامل معلمان، مدیران، معاونان، مشاوران، مربیان، کارشناسان آموزشی، خانواده ها و سیاست گذاران، نقش تعیین کننده ای در جهت دهی تربیتی و اخلاقی به فناوری دارد. هدف مقاله حاضر، بررسی نقش ها و مسئولیت های جامعه فرهنگی در تحول دیجیتال آموزش و پرورش است. این مطالعه به روش مروری تحلیلی و بر پایه منابع فارسی و انگلیسی معتبر انجام شد. یافته ها نشان داد که موفقیت تحول دیجیتال وابسته به زیرساخت فنی، شایستگی دیجیتال فرهنگیان، رهبری مدرسه، عدالت آموزشی، امنیت داده ها، سواد دیجیتال دانش آموزان، مشارکت خانواده و نگاه انسان محور به فناوری است. همچنین مشخص شد که اگر تحول دیجیتال بدون آمادگی فرهنگی، تربیتی و اخلاقی اجرا شود، می تواند موجب شکاف دیجیتال، کاهش تعامل انسانی، وابستگی به فناوری و تضعیف کیفیت یادگیری شود. نتیجه گرفته می شود که جامعه فرهنگی باید فناوری را نه جایگزین معلم و مدرسه، بلکه ابزاری برای ارتقای یادگیری، تربیت، عدالت آموزشی و آمادگی دانش آموزان برای زیست مسئولانه در عصر دیجیتال بداند.واژگان کلیدی: تحول دیجیتال، جامعه فرهنگی، آموزش دیجیتال، فناوری آموزشی، سواد دیجیتال، آموزش و پرورش