بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی (حضوری مجازی) بر کیفیت فرآیندهای یاددهی و یادگیری در دوره ابتدایی

تحولات فناوری اطلاعات و ارتباطات در دهه های اخیر موجب ایجاد تغییرات گسترده ای در نظام های آموزشی شده است. یکی از مهم ترین رویکردهای نوین آموزشی که در سال های اخیر مورد توجه پژوهشگران و برنامه ریزان آموزشی قرار گرفته، یادگیری ترکیبی (حضوری مجازی) است. یادگیری ترکیبی رویکردی است که در آن آموزش سنتی حضوری با فناوری های آموزشی و محیط های یادگیری مجازی تلفیق می شود تا فرصت های متنوع تر، انعطاف پذیرتر و اثربخش تری برای یادگیری فراهم گردد. این رویکرد با بهره گیری از مزایای هر دو شیوه آموزشی، زمینه ارتقای کیفیت فرآیندهای یاددهی و یادگیری را فراهم می کند.دوره ابتدایی به عنوان یکی از مهم ترین مراحل آموزشی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری دانش، مهارت ها، نگرش ها و عادات یادگیری دانش آموزان دارد. در این دوره، استفاده از روش های آموزشی متناسب با ویژگی های شناختی و روان شناختی دانش آموزان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. یادگیری ترکیبی با فراهم کردن امکان دسترسی به منابع متنوع آموزشی، افزایش تعامل میان معلم و دانش آموز، توسعه یادگیری فعال و تقویت مهارت های فناورانه می تواند به بهبود کیفیت آموزش در این مقطع تحصیلی کمک کند.پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی بر کیفیت فرآیندهای یاددهی و یادگیری در دوره ابتدایی انجام شده است. در این مطالعه، ابعاد مختلف یادگیری ترکیبی شامل استفاده از کلاس های حضوری، محتوای الکترونیکی، سامانه های آموزشی، فعالیت های تعاملی آنلاین و ابزارهای دیجیتال مورد بررسی قرار گرفته است. همچنین تاثیر این رویکرد بر انگیزش تحصیلی، مشارکت دانش آموزان، پیشرفت تحصیلی، یادگیری پایدار، تعامل آموزشی و رضایت یادگیرندگان تحلیل شده است.یافته های پژوهش نشان می دهد که یادگیری ترکیبی موجب افزایش کیفیت فرآیند یاددهی و یادگیری، ارتقای انگیزش تحصیلی، بهبود مشارکت دانش آموزان و افزایش اثربخشی آموزش می شود. همچنین این رویکرد با فراهم کردن فرصت یادگیری در هر زمان و مکان، امکان توجه بیشتر به تفاوت های فردی دانش آموزان را فراهم می سازد. نتایج حاکی از آن است که استفاده هدفمند از یادگیری ترکیبی می تواند به عنوان یکی از راهبردهای موثر در توسعه کیفیت آموزش ابتدایی مورد توجه قرار گیرد و زمینه تحقق یادگیری عمیق، فعال و پایدار را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، آموزش حضوری ، آموزش مجازی ، فرآیند یاددهی و یادگیری ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی ، یادگیری الکترونیکی ، کیفیت آموزش ، مشارکت دانش آموزان ، پیشرفت تحصیلی.