چگونه توانستم با ایجاد بحث گروهی، فهم مفاهیم اعتقادی را در کلاس دین و زندگی تقویت کنم؟

پژوهش حاضر با هدف بررسی چگونگی تقویت فهم مفاهیم اعتقادی دانش آموزان از طریق ایجاد بحث گروهی در کلاس دین و زندگی در مدارس متوسطه منطقه گهواره انجام شده است. مسئله اصلی این پژوهش آن بود که بسیاری از دانش آموزان اگرچه مطالب اعتقادی را به صورت حفظی فرا می گرفتند، اما در درک عمیق، تحلیل مفاهیم و ارتباط دادن آن ها با زندگی روزمره با دشواری روبه رو بودند. به منظور بررسی این مسئله، ابتدا وضعیت موجود کلاس از طریق مشاهده مستقیم، گفت وگو با دانش آموزان، بررسی نتایج ارزشیابی ها و مشورت با همکاران مورد مطالعه قرار گرفت. یافته های اولیه نشان داد که روش های سنتی تدریس، مشارکت دانش آموزان را محدود کرده و فرصت کافی برای تفکر، پرسشگری و تبادل نظر در اختیار آنان قرار نمی دهد.در ادامه، راه حل مناسب یعنی استفاده از بحث گروهی هدایت شده در کلاس انتخاب و اجرا شد. در این روش، دانش آموزان در گروه های کوچک درباره موضوعات و پرسش های اعتقادی به گفت وگو پرداختند و نتایج بحث خود را در کلاس ارائه کردند. معلم نیز با هدایت و جمع بندی مطالب، به اصلاح و تکمیل آموخته ها پرداخت. پس از اجرای این روش، شواهد به دست آمده نشان داد که میزان مشارکت دانش آموزان در کلاس افزایش یافته، علاقه آنان به درس بیشتر شده و پاسخ های آنان در ارزشیابی های شفاهی و کتبی از حالت حفظی به سمت تحلیل، استدلال و بیان کاربردی مفاهیم گرایش پیدا کرده است.نتایج این پژوهش نشان داد که بحث گروهی یکی از روش های موثر در تدریس درس دین و زندگی است و می تواند در تقویت فهم مفاهیم اعتقادی، افزایش انگیزه یادگیری، پرورش قدرت تفکر و استدلال و ایجاد فضای پویا و تعاملی در کلاس نقش مهمی ایفا کند. بنابراین، به کارگیری این روش در کلاس های دین و زندگی مدارس متوسطه منطقه گهواره می تواند زمینه ساز یادگیری عمیق تر و موثرتر دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

بحث گروهی ، مفاهیم اعتقادی ، دین و زندگی ، دانش آموزان متوسطه ، یادگیری فعال