. نقش داده های بزرگ در تصمیم گیری مدیریتی

رفتارهای پرخطر تمرکز دارند و به جای آنکه به ریشه های روان شناختی این رفتارها بپردازند، سعی در حذف علامت دارند. این رویکرد سطحی، نه تنها مشکل را حل نمی کند، بلکه باعث می شود که دانش آموزان احساس کنند که درک نمی شوند و خشم و ناامیدی آن ها تشدید می گردد. مسئله اینجاست که مدارس فاقد ساختارهای کافی برای شناسایی و درمان مشکلات روان شناختی پنهان دانش آموزان هستند. کمبود مشاوران متخصص، حجم بالای دانش آموزان برای هر مشاور، و انگ زدایی نکردن از مراجعه به مشاور، از موانع اصلی در این زمینه هستند. بنابراین، یکی از ابعاد کلیدی مسئله، نیاز به تغییر رویکرد از «مدرسه تنبیهی»