. نقش باغبانی خانگی در کاهش استرس

ابراز وجودهای پرخطر و تهدیدات روانی، شیوع بیشتری یافته است. این پدیده نه تنها فرآیند یاددهی-یادگیری را با اختلال های جدی مواجه می کند، بلکه احساس امنیت روانی را در میان دانش آموزان و کادر آموزشی سلب می نماید و اعتماد عمومی به کیفیت آموزش را خدشه دار می سازد. مسئله حادتر اینجاست که بسیاری از سیستم های مدیریتی مدارس، هنوز بر پایه الگوی «واکنش به بحران» استوار هستند. در این الگوی سنتی، اقدامات مدیریتی و آموزشی زمانی بسیج می شوند که بحران به اوج رسیده و از کنترل خارج شده باشد. این تاخیر در مداخله، نه تنها امکان جلوگیری از تشدید بحران را از بین می برد، بلکه باعث می شود که آسیب های جانی، مالی و روانی وارد شده، گسترده تر و جبران ناپذیرتر شوند. بر اساس گزارش های میدانی و پژوهش های پیشین، حدود ۶۰ درصد از بحران های کلاسی در ایران با واکنش های هیجانی، غیراستاندارد و سلیقه ای کادر مدرسه مواجه می شوند که خود می تواند به بحران های ثانویه، شکایات حقوقی و حتی تروماهای ماندگار برای