شناسایی و رتبه بندی شایستگی های ارزشیابی (توصیفی) در آموزش الکترونیکی از دیدگاه معلمان

این پژوهش با هدف شناسایی و رتبه بندی شایستگی های کلیدی معلمان برای اجرای ارزشیابی توصیفی در محیط آموزش الکترونیکی انجام شده است. روش تحقیق از نوع کاربردی و توصیفی-تحلیلی با رویکرد کمی است. جامعه آماری این پژوهش شامل دو بخش بوده است: جامعه اول، گروهی از متخصصان و خبرگان حوزه آموزش و روان شناسی بودند که برای انجام مصاحبه های کیفی انتخاب شدند. روش نمونه گیری در این بخش به صورت هدفمند انجام شد و فرایند گردآوری داده ها تا رسیدن به نقطه اشباع نظری ادامه یافت. جامعه دوم، تمامی معلمان زن دوره ابتدایی شهرستان خلیل آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ را دربرمی گرفت که تعداد آن ها ۲۷۵ نفر بود. از این جامعه، با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری تصادفی ساده، نمونه ای به حجم ۱۶۰ نفر انتخاب گردید. این نمونه برای اجرای تحلیل عاملی تاییدی و رتبه بندی شایستگی ها مورد استفاده قرار گرفت. ابزار اصلی گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته با روایی تاییدشده توسط ۵ متخصص و پایایی بالای ۰.۷ (آلفای کرونباخ) بررسی و تایید گردید. داده های جمع آوری شده با استفاده از روش های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار، فراوانی، درصد) و استنباطی (تحلیل عاملی تاییدی و آزمون رتبه بندی فازی) تحلیل شدند. نتایج تحلیل عاملی تاییدی (CFA) نشان دهنده روایی سازه ای مناسب پرسشنامه بود. یافته ها نشان دادند، آزمون رتبه بندی فازی موفق به اولویت بندی شایستگی های کلیدی معلمان برای اجرای ارزشیابی توصیفی در محیط آموزش الکترونیکی شد. به طور کلی، این پژوهش گامی مهم در جهت بهبود روش های ارزشیابی، برنامه ریزی آموزشی و توسعه مهارت های معلمان در محیط های دیجیتال برداشت و می تواند به عنوان پایه ای برای مطالعات آینده در این حوزه مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، آموزش الکترونیکی ، شایستگی های معلمان